原标题：职教数字化转型的旅途与策略6868在线

数字化转型是劳动教授发展的必经之路，更是劳动院校结束转型高出式发展的紧要机会。数字本事在任业教授中的世俗应用和全面履行，对于擢升劳动院校办学材干、激动劳动教授高质料发展、提高本事技能东说念主才培养水平、促进产业数字升级和经济社会发展具有紧要真理。实施国度数字化发展策略，激动劳动教授数字化转型发展，既是数字期间的条目，亦然劳动教授自己奇迹发展的进军需要。

完善劳动教授数字化发展议论

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以国度策略和数字本事视角再行注目劳动教授数字化发展旅途，凝合共鸣，结束顶层想象、议论先行、稳步激动、迭代发展的数字化发展说念路。对持需求导向、合座议论、分步实施的原则，充分运用互联网的特点，统筹校表里数字化就业资源，借助社会力量协同构建本事系统，经济、高效地为学生、教师和照顾东说念主员提供蚁合化、智能化、数字化和安全肃肃的数据信息就业。

喜爱劳动院校数字化组织体系竖立，包括信息化带领力、信息化组织机构、政策与表率、东说念主力资源、竖立与应用机制、运维照顾体系、安全保险体系、扣问与发展体系等，确保劳动教授数字化竖立告成实施、安全开动和不息发展。

以“升级平台、充实资源、完善机制”为实质，对持需求牵引，竖立好“国度劳动教授贤慧教授平台”。强化平台在常识分娩、资源分享、学习支柱、监测评价、照顾决策等方面的功能，结束劳动教授教学全流程的应用就业。充分运用好“国度劳动教授贤慧教授平台”，借助平台互联互通的上风积累校外资源和力量，全面擢升办学材干，推动劳动教授高水平高质料发展。

健全劳动教授数字化转型政策法则

完善劳动教授数字化转型的政策和法则，加强数字化转型的组织和结合，促进数字化本事的变调和应用，竖立数字化转型的激励机制和评价体系，推动数字化转型与劳动教授的深度交融和共同发展。

加强劳动教授数字化发展策略的宣传阐释及联系政策和活动的互连续接。在任业教授的政策文献中，国度先后出台《对于进一步激动劳动教授信息化发展的指导认识》《国度劳动教授改良实施有谈论》《劳动教授提质培优活动目标（2020—2023年）》《劳动院校数字校园表率》《劳动教授数字化策略活动》等，劳动院校要厚爱学习贯彻落实这些文献精神，各级教授把持部门在激动劳动教授数字化转型发展程度中，需要特意志地对这些政策和活动进行互连续接与配合，并向劳动院校准确宣传阐释联系政策的精神，确保雄厚调治、高下联动和推动落实。

履行数字本事在任业教授领域应用

数字化本事是数字化转型的中枢和要道。在数字化期间，数字化本事的应用是基础，要加大数字化本事在任业教授中的应用和履行力度，充分运用互联网、云盘算、物联网、大数据、东说念主工智能等数字化本事技能，探索数字化本事与劳动教授的深度交融，用数字本事对劳动教授全流程进行优化和擢升，合座提高劳动教授的数字化水和顺质料。

一是空洞打造数字化教学资源平台。统筹竖立好数字化教授平台、数字化教授资源和数字化教学实质，加强数字化教学照顾和就业，提高数字化教学的质料和后果，竖立数字化评价机制进行监测和反馈，把稳数字化教学的评估和反馈，进一步完善数字化教学体系，擢升数字化教学在任业教授中的实效性和实用性。

二是竖立劳动教授与产业相算计的数字化东说念主才培养时势。激动产学研一体化，探索数字化本事在产业东说念主才培养中的应用和价值，新2信用网通过数字化教学资源和实质的优化，增强学生的执行材干和变调材干，提高劳动教授的执行性和专科性，使学生更好地安妥产业需乞降市集变化，为培养高造就技能型东说念主才提供愈加优质的教授资源和就业。

三是擢升劳动教授数字化照顾材干。竖立数字化照顾和就业理念，运用信息本事擢升教授照顾缜密化、智能化水平，推动劳动教授决策由劝诫驱动向数据驱动变调、劳动教授照顾由单向照顾向协同照顾变调、劳动教授就业由被迫反映向主动就业变调，提高劳动院校照顾就业质料与遵循，裁汰照顾就业本钱，促进劳动院校空洞改良，不息擢升劳动院校科学化照顾水和顺照顾材干。

擢升劳动院校师生数字化教养

教师是东说念主才培养的主体，加强师资队列竖立是劳动教授数字化转型的要道。只消教师队列领有专科化的数字化技能和常识，材干更好地应酬数字本事的发展和应用。提高教师的数字化教养和教学材干，加强教师的劳动发展和培训，激励教师的教学包涵和变调意志，擢升师生信息化意志和材干，材干为数字化转型提供有劲的东说念主才支柱和保险。

一是指导教师充分运用各级专科教学资源库、各级佳构在线绽开课程和课程想政示范课、各级示范性诬捏仿着实训基地等云上优质资源，结束个性化的备课与教学，并饱读舞教师将我方的课程绽开到平台中，在分享谈判流程中握住擢升信息化教学反想与改进材干。

二是完善教师发展体系和激励机制，增强教师数字化教学改良和变调的意志与动机，支柱教师深化参与信息化教学改良及扣问，不息擢升数字期间教师教学空洞材干。

三是指点学生通过在线绽开课程及资源，栽培自己信息教养、信息化专科常识、信息化劳动材干，成为具有自我激励意志、自我照顾材干的毕生学习者。

重塑劳动教授数字化发展荣达态

数字化转型是改日劳动教授转型发展的紧要载体和标的，虚实算计的新式个性化育东说念主空间、万般教授数字化资源的共建分享、全员参与的数据照顾理念等，为学生的个性化培养、劳动教授的社会化就业、学校的数字化照顾、毕生学习社会的构建提供了全新发展机会和发展时势。劳动教授要主动安妥就业数字产业化和产业数字化升级的条目，探索数字化配景下劳动教授新功令，促进数字本事与教授教学深度交融，构建劳动教授数字化转型发展新体系，栽培劳动教授新机制，变调劳动教授数字化发展新时势，全面就业学生发展、教师发展、学校发展，就业产业和毕生学习社会，激动数字资源分享与平衡发展，支柱引颈劳动教授迈向当代化。

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数字期间也曾到来，数字化对劳动教授高质料发展具有放大、重迭、倍增和不息溢出效应，数字化赋能劳动教授转型高开赴展。劳动教授数字化转型亦然一个不息演进的流程，劳动教授应该积极探索数字化本事的应用和履行，握住提高劳动教授的数字化水和顺质料，抢执数字化发展新机会和新机遇，全所在重塑劳动教授发展荣达态，为培养高造就技能型东说念主才作出更大孝顺。

（作家：李军  系哈尔滨科学本事劳动学院院长、扣问员）6868在线